Sistema digestório
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Buscando incorporar os conteúdos com as tecnologias
terça-feira, 21 de setembro de 2010
quinta-feira, 29 de julho de 2010
Como aconteceu a aprendizagem dos alunos?
Os alunos realizaram a leitura, acessaram os hiperlinks, descobriram os conceitos, ou seja, foi um contentamento. Era comum se exaltarem e argumentarem: “professora não sabia que essas palavrinhas ao serem tocadas abrem outra janela explicando tudinho pra gente”; “Adorei os hiperlinks de vídeos”; “Nossa como o processo de digestão é demorado”.
Alguns dos hiperlinks relacionado ao tema:
http://.atica.educacional.com.br
http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Jogos&ID=
http://www.afh.bio.br/digest/digest1.asp
http://www.canalkids.com.br/saude/corpo/digestivo.htm
Alguns dos hiperlinks relacionado ao tema:
http://.atica.educacional.com.br
http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Jogos&ID=
http://www.afh.bio.br/digest/digest1.asp
http://www.canalkids.com.br/saude/corpo/digestivo.htm
http://www.youtube.com/watch?v=Ii1bqYbtqpU( funicionamento do sistema digestório).
Como foi planejado?
Trabalhar com as TICs aliada ao aprendizado torna-se algo necessário, e indispensável ao educador que procurar está melhorando sua metodologia de ensino em sala de aula.
O aluno deve está munido de informações, percorrer vários caminhos em busca do conhecimento, entre a teoria e a prática, elaborando hipóteses, investigando os conceitos, e estabelecendo o seu próprio conhecimento.
Em minhas aulas é comum a utilização desses recursos tecnológicos, e a realização de experimento em sala de aula. Resultando e conhecimento concreto e significativo pelo aluno.
O planejamento dessa ação ocorreu de maneira natural, tinha que ser aplicado o conteúdo programado, e as atividades deveria utilizar o hipertexto ou internet. Foi elaborado o slides com hiperlinks, com endereço de sites de jogos educativos referente ao tema e disponibilizado em intranet.
O aluno deve está munido de informações, percorrer vários caminhos em busca do conhecimento, entre a teoria e a prática, elaborando hipóteses, investigando os conceitos, e estabelecendo o seu próprio conhecimento.
Em minhas aulas é comum a utilização desses recursos tecnológicos, e a realização de experimento em sala de aula. Resultando e conhecimento concreto e significativo pelo aluno.
O planejamento dessa ação ocorreu de maneira natural, tinha que ser aplicado o conteúdo programado, e as atividades deveria utilizar o hipertexto ou internet. Foi elaborado o slides com hiperlinks, com endereço de sites de jogos educativos referente ao tema e disponibilizado em intranet.
Planejamento de acordo com o Circuito Campeão/Sistema Digestório/Trabando com Hipertexto
Centro de Atenção Integral à Criança – CAIC
Palmas – TO, 3 de Maio de 2010.
Série: 5º ano Turmas: 013 e 015.
Período: 03 á 03/05/2010
Disciplina: Ciências e Iniciação Cientifica
Professor: Patrícia de Morais Cunha Viana
Competência: Ser capaz de adotar atitudes de promoção e manutenção da saúde pessoal, social e coletiva, utilizando-se das informações sobre o organismo humano, para conhecer os fatores internos e externos do corpo que concorrem para a manutenção do equilíbrio, e para prevenção de doenças comuns em sua comunidade.
Habilidades:
- Compreender o processo de digestão e os órgãos relacionados;
- Conhecer por meio de recursos tecnológicos (informática) e práticos (experiências) o processo de digestão;
- Resgatar conhecimentos sobre digestão através de atividades práticas (jogos educativos);
Explicar as etapas da digestão através de apresentações; - Compreender como utilizar a ferramenta (hipertexto), acessando os links nos texto;
- Identificar no texto os hipertexto e descobrir suas informações implícitas;
- Saber argumentar o conhecimento adquirido através da leitura, apresentações, debate e socialização dos conhecimentos.
Conteúdo: Sistema Digestorio
Acolhida: com uma oração e uma história de fundo moral “A gula”
Chamadinha: Freqüência escolar através da música.
Curtindo a leitura: Lendo slides;
Retomando a aula:
Quais as funções do sistema digestório?
Onde começa a digestão?
Por que ele é importante?
Após todos os questionamentos a educadora irá expor os verdadeiros conceitos, fazendo algumas observações de acordo com as respostas dos educandos, expondo slides, sobre o tema, mostrando vídeos e sites, identificaram os links e suas informações. Promoverá um debate entre a classe. Os alunos acessaram o site, Ática educacional onde realizaram as atividades referentes ao sistema digestorio.
Correções das Atividades:
Acompanhamento individual das realizações das atividades.
Atividades Diferenciadas:
Ouvir, questionar, participar do debate e responder a atividade do site.
Revisão do Dia:
A professora deverá fazer a colocação adequada quanto o desenvolvimento dos alunos nas realizações das atividades.
2º Situação Didática 08/05/2010
Acolhida: Oração Pai- nosso
Curtindo a leitura: a versículo bíblico por um aluno.
Retomando a aula:
Com o questionamento sobre o que aprenderam na aula anterior?
1º momento: Expor o objetivo da aula que é o de ajudá-lo a entender a necessidade da digestão.
2º momento: Prepara o experimento juntamente com os alunos.
3º momento: Tomando nota, discutindo e produzindo relatórios sobe o experimento.
Revisão do Dia:
Serão escolhidos três alunos que serão convidados a explicar aos demais sobre o que aprenderam sobre o tema.
Recursos didáticos:
Oficina Digital, livro A Escola Nova, papel, lápis de cor, canetinha, papel pardo, giz de cera, e etc.
Referência bibliográfica:
PINTANGUÁ, projeto. Ciências Vol. 4. 2006. Ed. Moderna.
FAVALLI, A escola é nossa, Ciências, 5º ano Ens. Fundamental. 2º Ed. São Paulo.
http://.atica.educacional.com.br/03/05/2010. 13:30 hs
http://www.junior.te.pt/servlets/Bairro?P=Jogos&ID=14: 14:60 hs
http://www.afh.bio.br/digest/digest1.asp 15:30 hs.
http://www.canalkids.com.br/saude/corpo/digestivo.htm 16:30 hs
Espaço destinado aos registros das observações em sala de aula:
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terça-feira, 8 de junho de 2010
O que é hipertexto?
Definição:
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes?], que seria a ligação de textos com outros textos.
Em termos gerais o hipertexto é uma forma não linear de apresentar as informações de um texto, é uma espécie de texto intercalado com outro que estão divididos em unidades básicas, que dentre elas se estabelecem elos, ou seja um texto eletronico, cuja sua existencia consistem num codigo digital armazenado no disco rídigo do computador e na sua memoria operativa. Na internet é utilizado a linguagem HTML (Hyper Text Markup Language) que propociona descobrir a informação disseminada, num sistema em que todos podem comunciar entre si. Este sistema aceita incluir não só texto, mas também imagem, animação, vídeo, som. Esse recurso é muito utilizado no site Wikipédia que disponibiliza em seus textos as suas diferentes formas.
Como educadora deslumbro-me com essa tecnologia, vejo o quanto é importante a sua utilização nos planejamentos, na elaboração dos slides para as aula, nas pesquisas de sites educativos, ou seja, na falicidade dos proprios educando estarem utilizando esse recursos.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes?], que seria a ligação de textos com outros textos.
Em termos gerais o hipertexto é uma forma não linear de apresentar as informações de um texto, é uma espécie de texto intercalado com outro que estão divididos em unidades básicas, que dentre elas se estabelecem elos, ou seja um texto eletronico, cuja sua existencia consistem num codigo digital armazenado no disco rídigo do computador e na sua memoria operativa. Na internet é utilizado a linguagem HTML (Hyper Text Markup Language) que propociona descobrir a informação disseminada, num sistema em que todos podem comunciar entre si. Este sistema aceita incluir não só texto, mas também imagem, animação, vídeo, som. Esse recurso é muito utilizado no site Wikipédia que disponibiliza em seus textos as suas diferentes formas.
Como educadora deslumbro-me com essa tecnologia, vejo o quanto é importante a sua utilização nos planejamentos, na elaboração dos slides para as aula, nas pesquisas de sites educativos, ou seja, na falicidade dos proprios educando estarem utilizando esse recursos.
quinta-feira, 29 de abril de 2010
“Quem sou como professor e aprendiz?”
A cada dia que passa, as tecnologias vêm adquirindo cada vez mais importância na vida das pessoas. O seu uso já é visto como instrumento de aprendizagem e sua atuação no meio social vêm aumentando de forma rápida entre as pessoas. É comum nas pequenas periferias encontramos diversas Lan House, que hoje servem tanto de divertimento (bate papo, jogos, site de relacionamento) com para a busca de empregos e até mesmo para formação profissional através dos cursos AED. Nossos alunos sabem operar essas ferramentas melhor do que nos. Não podemos mais fugir desta realidade tecnológica. E a educação não pode ficar para trás, pois passará ser um instrumento sem significado para o aluno. As escolas precisam quebra paradigmas, sofrer transformações frente às novas tecnologias, e assim constituir uma aprendizagem significativa por meio das tecnologias.
Enquanto professora e aluna aprendiz busco incorporar o conteúdo trabalhando em sala com as tecnologias. Nossos alunos pesquisam, elaboram hipóteses, questionam, buscam novos sites relacionados ao assunto, procuram fazer experiências para a constatação dos fatos, ou sejam, são questionadores. No ano passado vi a necessidade de ensinar as ferramentas e os manuseios com os computadores da escola: data show, notebook, computadores, microfone, laboratórios de ciências. Após um longo trabalho no final do ano os mesmo promoveram a primeira aula show: apresentaram o que haviam aprendido durante o ano, usando todos os instrumentos mencionados, elaboraram peças teatrais, experimentos e os demais alunos da mesma série foram assistir. Os resultados foram excelentes. Eles são capazes de produzir conhecimento, de elaborar hipóteses, de concluir conceitos e definir se o conceito é correto ou não. Em blog estarei apresentando o resultado. Portanto acredito na educação do meu país, do meu povo, da minha comunidade e quero exercer o ato de aprender a aprender todos os dias da minha vida como uma aluna e uma professora aprendiz.
Enquanto professora e aluna aprendiz busco incorporar o conteúdo trabalhando em sala com as tecnologias. Nossos alunos pesquisam, elaboram hipóteses, questionam, buscam novos sites relacionados ao assunto, procuram fazer experiências para a constatação dos fatos, ou sejam, são questionadores. No ano passado vi a necessidade de ensinar as ferramentas e os manuseios com os computadores da escola: data show, notebook, computadores, microfone, laboratórios de ciências. Após um longo trabalho no final do ano os mesmo promoveram a primeira aula show: apresentaram o que haviam aprendido durante o ano, usando todos os instrumentos mencionados, elaboraram peças teatrais, experimentos e os demais alunos da mesma série foram assistir. Os resultados foram excelentes. Eles são capazes de produzir conhecimento, de elaborar hipóteses, de concluir conceitos e definir se o conceito é correto ou não. Em blog estarei apresentando o resultado. Portanto acredito na educação do meu país, do meu povo, da minha comunidade e quero exercer o ato de aprender a aprender todos os dias da minha vida como uma aluna e uma professora aprendiz.
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